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发布时间:2018-08-13   来源:网上现金娱乐平台 作者:左文亮
   

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与小张一样,来自知音学院的胡飞霞、华中科技大学武昌分校的刘翠等同学也先后在《快乐流行线》被试用,同样一个月后未拿到一分钱试用工资,并在工作期间倒贴了近千元。

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午饭时间是巴学园的孩子们一直盼望的。午饭时间是这样的:先由校长先生检查学生的盒饭是否都带齐了“山的味道”和“海的味道”(蔬菜、肉等生长在陆地上的归入山味;鱼、紫菜等则归入海味,总之,盒饭的菜里一定要有海里和山上出产的东西)。如果有的孩子少带了一种,两只手各拿一只锅走在先生后面的校长夫人,就会从锅里拿出菜来分给那个孩子,然后大家一起唱由校长先生填词的饭前之歌---《好好嚼啊》。歌词简单,易于吟唱。唱完后,说一声“我吃啦!”午饭就开始了。小林校长一直教导孩子们:吃饭时,应当花上一段时间,心情愉快地和朋友们交谈着,慢慢地吃。为了孩子们能在别人面前清楚、毫不羞涩地表达自己的想法,由校长先生提议,得到孩子们的赞同后,午饭时间增加了说话节目。每天有一个孩子唱完歌后可以快快地吃完,然后站到大家中间说话。说话内容自己定,轮到不善言谈、无话可说的孩子,校长先生则耐心地引导他有话可说。每每看到这样的进步,先生带领大家热烈地鼓掌。我想这对孩子的鼓励,大概是终生难忘的。

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我们需要名师的教学案例,更需要普通教师的优秀教学案例。这是一个名师辈出的年代,名师的示范作用毋庸置疑,但我们与名师们的差距也是显而易见的:同样的教法名师能运用自如,我们用起来说不定就是生搬硬套;同样的教学设计,名师是春风化雨、和谐流畅,而我们的课堂说不定就是死气沉沉、困难不断。毕竟名师的课堂融进了许多个性化的因素,是以他们深厚的教学底蕴为支撑的。因此,仅凭简单的复制,我们很难移植出同样的精彩。普通教师的优秀教学案例就不同了,学生的学情、教师的教学功底更具大众性,他们的优秀教学案例就更具普及意义和实用价值,借鉴的过程也不需要进行刻意的模仿,移植过来之后说不定就有立竿见影的效果。因此,读教学案例时,我们不能眼里只有名师们的教学案例,我们更需要细细品味、用心揣摩的是那些同为“草根”的同仁们的杰作。

 

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