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发布时间:2018-08-17   来源:澳门金沙登录网址:https://amjs718.com复制网址 在浏览器打开 作者:左伊
   

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2007年是我国建立中国特色社会主义市场经济体制以来,国家对高校家庭经济困难学生资助力度最强、财政投入最多、学生得到实惠最大、广大人民群众反响最好的一年。随着高校家庭经济困难学生资助政策体系的实施,高校资助工作进入了一个新的历史发展时期。2008年是新一届政府执政的第一年,也是全面贯彻实施高校家庭经济困难学生资助政策体系的关键一年。各地教育行政部门、各高校要集中精力,全力以赴,切实做好各项贯彻落实工作。

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鲁昕希望行业主管部门、行业协会继续关心、支持行指委的工作,健全组织机构,完善工作机制,切实加强工作领导和管理。各行指委委员要齐心协力,共谋职业教育发展大计,把工作做深、做细、做实、做好。地方各级教育部门和职业院校要积极支持行指委的工作。

平心而论,少数农民工子女身上可能存在些不好习惯,如在农村生活惯了,较为散漫,成绩较差等等,但这些都是通过教育能够改变的呀!把他们和城里孩子混合编班,其会更加感受到集体的温暖和谐,如果老师再在他们身上多一些耐心,相信他们能改掉坏毛病而融入集体之中。更何况他们身上还有许多城里孩子少有的优点,如吃苦耐劳,体恤家长等等,让孩子们共同生活,也能相互感染、促进和提高。现在将农民工子女隔离开来,或许城里学生会觉得“清净”些了,但对农村娃的伤害是显而易见的。尽管是在城里学校读书,但却被划分开来,他们有一种被排挤的感觉,本就灵感而自卑的心灵会受到更大打击,他们可能会变得沉默寡言、郁郁寡欢,而老师教这样的班级恐怕也不会带劲,没准会敷衍了事,而把精力重点集中在其他班级上。这不仅对农村娃成长不利,同时也可能给他们的家长造成压力和负担。因此希望校方还是能一视同仁地对待每一个学生,给予他们真正的关爱。(朱慧松)

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人们对待公共防疫机制还要有一个更深的认识,这是我们从非典中得到的最大教训。我们认识到,公共卫生防疫是政府公共服务的重要组成部分,这就是我们在改进中得出的最大一个教训。

考虑到就业形势严峻,用人单位很在意学校的知名度,我决定调剂时要有针对性地选择学校,如果真不行的话就先工作,等工作后再考一次。我考的是教育学,在百度里搜索了所有的高校,先锁定了除北京师范大学、华东师范大学(北京师范大学自主划线,华东师范大学排名在东北师范大学之前)之外的其他4所教育部直属师范院校和其他开设教育学专业的非师范院校,记下系里及研招办的电话,接着就挨个打电话询问。

[王旭明]:关于今天的新闻发布会,我们将发布四方面的新闻材料。书面材料已经提供给各位,我在这里不再宣读,但是我做一个说明和强调。[15:29]

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  本报讯(通讯员 王辛 记者 计琳)春季开学第一天,上海市教委推出了切实减轻学生的课业负担的三大“减负”措施,引导广大家长和社会形成正确的成才观、价值观,努力营造“减负”的社会环境,继续全面推进素质教育。  上海市教育信息调查队去年年底对全市随机抽取的114所中小学进行的第三次“减负”调查结果显示,上海的“减负”措施正逐步得到落实。调查同时也发现,一些“减负”措施还没有得到严格执行——组织推荐学生订购规定外习题集与练习册的现象有所增多;利用休息时间或节假日进行集体补课的现象有所增加;按学生考试成绩排队与公布名次以及学校和教师随意加课的现象也有所增加。  针对这一情况,市教委从新学期起推出“减负”三大措施,重点加强对中小学生过重课业负担的综合治理。这三项举措是:  一是进一步强化各级政府的责任。市教委将重点抓好全局性的“减负”校长大培训;将减轻学生过重课业负担作为素质教育实验校年检的重要指标;抓好小学初中“免试就近入学”工作,杜绝“考试招生”现象,引导学校全面实施素质教育。  二是要健全区县对学校的评估与督导制度。重点加强对学校课程计划的执行情况,以及学生课外作业量、学生睡眠时间、集体补课和中小学按学生考试成绩排名与公布名次等问题的督查。  三是继续完善监控体系。完善教育信息调查队的工作,规范程序,不断提升教育信息调查的科学性、真实性;并将扶持和指导部分区县开展“减负”情况监控试点。  《中国教育报》2006年2月21日第1版

近日,武汉市教育局副局长田文江提议,聪明的父母教育孩子要装穷,防止孩子成为败家子。上周,中国青年报社调中心通过腾讯教育频道,对此进行的一项调查显示(5158人参与,其中“80后”占53.6,“70后”占27.9),87.3的人赞同“再穷不能穷教育,再富不能富孩子”。其中赞成让子女做个“穷孩子”的比例达到了90。(5月19日《中国青年报》)

  第一章 总则

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  有人说,把衡量人才的软标准硬化为学历这一硬杠杠,能够较好地体现选人用人的公平性;也有人说,单位里出现一个岗位空缺,够资格的人以十计甚至数十计,这么多人来竞争,不用“学历尺”量又用什么量呢?这些说法有一定道理,但存在片面性。因为学历不等于能力,拥有文凭的人并不一定就是人才。  应该看到,把人才标准简单化为文凭或学历一个指标,已经带来种种弊端。一方面,它直接导致“假文凭”和“注水文凭”泛滥成灾,“权学交易”大行其道;另一方面,它极大地挫伤了一些勤奋好学、立志成才者的积极性,造成大量没有文凭或文凭较低的有用之才被埋没。时下一些地方出现的高技能人才短缺现象,就从一个侧面反映了我们在人才理念与人才培养上存在着误区。  当然,强调用人不能唯学历,并不是否定学历教育的作用,更不是贬低知识的力量。社会需要各种不同类型的人才,其中有知识型、研究型的,也有创业型、技能型的。而人才成长的途径是多种多样的,并非学历教育一条路可走。寒窗苦读、高校深造,可以成才;发奋自学、博览群书,可以成才;立足岗位、钻研业务,也可以成才。人才的类型不同,成才的途径不同,衡量人才的标准自然也不能是单一的。把学历作为衡量人才的主要标准甚至唯一标准,显然有失偏颇。同时,一个单位招揽人才,是为了让他干事创业,而不是当摆设。俗话说:是骡子是马,拉出来遛遛。所谓“遛遛”,就是通过实践来检验,就是坚持人才的实践标准。因此,衡量和评价人才,选拔和使用人才,应当坚持德才兼备原则,综合考察其品德、知识、能力和业绩等情况,而不能以偏概全,唯学历是举。这样,才能形成人才辈出、人尽其才的局面,更好地推进改革开放和社会主义现代化建设事业。(李俭)

 

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