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发布时间:2018-08-13   来源:3a棋牌官网下载 作者:左文亮
   

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面对教改,有人迷惑,有人排斥,但这使我们不得不反思坚持了几十年的教学:强调知识掌握、能力训练的教学目标是否过于单一?师生在题海中沉浮挣扎,是否限制了学生的发展和教师的专业成长?为了追求升学率,我们是否模糊教学的面容,违背了教育的初衷?对于升学率的偏面追求,我们付出了忽视人的综合素质发展的代价,面对时代的发展,社会的进步,这个代价是否过于沉重?反思中,我们渐渐明白:不断发展的社会需要身心健全的人才,教学的目标不仅是知识能力,还有过程与方法,新课改让我们重新认识了教师的角色和使命:教学是为了培养人。

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评价要克服偏见,首先要消除第一印象。有的领导上任之初仅凭对一部分教师的第一印象,在缺乏全面了解的情况下,就已经给了他们最终评价。第一印象固然重要,但作为领导必须克服首轮效应的干扰,给每一位教师以相对客观的评价。第二,克服评价定式的影响,不能依据教师以往某一阶段的表现来进行定位。每个人都是在不断成长的,无论专业素养还是为人处事的能力。尤其是对年轻教师,如果总将目光停留在他们毕业之初尚不成熟的处事能力和不够精湛的教学技能上,显然是不够明智的。第三,驱除光环效应,我们都知道的“一俊遮百丑”指的就是这种情况,而所谓“一丑掩百美”更是如此。所以,对教师的评价要全面,不能只凭一两点就下定论。最后,力戒近因效应,即不可只关注眼前。这与受评价定式影响而只注重过去正好相反,两者均失之偏颇。我们应以发展的眼光评价教师。(山东省烟台市第十八中学吕红)  《中国教育报》2009年7月10日第5版

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近年来,天津市进一步完善了高校家庭经济困难学生资助工作。2010-2011学年度本市评出国家奖学金596名,发放金额476.8万元;国家励志奖学金10861名,发放金额5430.5万元;国家助学金62442名,发放金额18727万元;天津市人民政府奖学金800名,发放金额640万元。

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“人们常说一流大学培养一流人才,如果这些一流人才不能应对全球性的挑战,就不能说是高质量、高水平人才,这些学校也称不上是一流大学。”同济大学校长裴钢表示,“过去大学培养出来的人才,主要体现在他的知识和具有的技能。但是,大学能不能提供一种更强有力的力量,这种力量是一种新的力量,实际上是软硬结合的力量,让学生能够应对整个人类发展和全球变化的挑战?这是大学面临的一个最重要的问题。”

被人们认为是“神童”的张炘炀,出生于辽宁省盘锦市,2000年秋,进入小学读一年级。2005年秋,他以超出辽宁省本科分数线47分的成绩被大学录取。大学3年时间,他修完了需要4年完成的全部学分,完成了毕业论文,并在全国硕士研究生入学考试中以高出A区最低复试分数线34分的成绩进入复试。

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8月3日,即将到福建各地远郊区县农村岗位任职的大学生们在福州集结,举行出征仪式之后,奔赴各自岗位。当日,通过报名、选拔、培训后的576名福建省2009年选聘高校优秀毕业生,正式开始了他们的“村官”历程。

 

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